#вопрос_ответ@korped55

#вопрос_ответ@korped55

Вопрос.

Сохраняется ли рекомендованное ПМПК тьюторское сопровождение, если ребенок переходит на домашнее обучение?

Ответ.

Как следует из постановления Правительства РФ от 21.02.2022 № 225

«Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей

руководителей образовательных организаций» должность «тьютор»

относится к должностям педагогических работников.

Тьюторам организаций, осуществляющих образовательную

деятельность, установлена продолжительность рабочего времени 36 часов в неделю (приложение № 1 к приказу Минобрнауки России от 22.12.2014 № 1601).

Конкретные трудовые (должностные) обязанности педагогических

работников определяются трудовыми договорами и должностными

инструкциями (часть 6 статьи 47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации») (далее – Федеральный закон № 273-ФЗ), включающими должностные обязанности работника.

В качестве основы для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, применяются «Квалификационные характеристики должностей работников образования» Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих (приказ Минздравсоцразвития РФ

от 26.08.2010 №761н, ред.31.05.2011)

Анализируя квалификационную характеристику должности «тьютор»,

можно отметить широкое и всестороннее участие тьютора в получении обучающимся образования определенного уровня и содержания.

Так, в должностные обязанности тьютора включены:

-организация процесса индивидуальной работы с обучающимися по

выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов;

-координация поиска информации обучающимися для самообразования;

-оказание помощи обучающемуся в осознанном выборе стратегии

образования, преодолении проблем и трудностей процесса самообразования;

-создание условий для реальной индивидуализации процесса обучения

(составление индивидуальных учебных планов и планирование индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий);

-проведение совместного с обучающимся рефлексивного анализа его деятельности и результатов, направленных на анализ выбора его стратегии в обучении, корректировку индивидуальных учебных планов;

-организация взаимодействия обучающегося с учителями и другими

педагогическими работниками для коррекции индивидуального учебного

плана;

-организация взаимодействия с родителями, лицами, их заменяющими, по выявлению, формированию и развитию познавательных интересов

обучающихся, в том числе младшего и среднего школьного возрастов,

составлению, корректировке индивидуальных учебных (образовательных) планов обучающихся, анализ и обсуждение с ними хода и результатовреализации этих планов;

-организация индивидуальных и групповых консультаций для

обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам устранения

учебных трудностей, коррекции индивидуальных потребностей, развития и реализации способностей и возможностей;

-содействие наиболее полной реализации творческого потенциала и

познавательной активности обучающегося и др.

Поскольку согласно части 5 статьи 41 Федерального закона № 273-ФЗ

переход обучающегося на обучение на дому предполагает продолжение

освоения им соответствующей образовательной программы, образовательная организация обязана создавать предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом условия реализации программы, в том числе кадровые.

Это означает, что если образовательной программой предусмотрено участие тьютора в ее реализации, то оно продолжается и после перехода обучающегося на обучение на дому в тех формах, которые являются возможными в данной конкретной ситуации.

В ряде случаев в штатное расписание образовательной организации

вводится должность «ассистент (помощник)». Должность «ассистент (помощник) вводится для сопровождения детей с

ограниченными возможностями здоровья, при наличии показаний в

заключении психолого-медико-педагогической комиссии.

Согласно подпункту 3.4.1федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья, утвержденного приказом

Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 (ред. от 08.11.2022) в процессе

реализации АООП НОО для обучающихся с ОВЗ при необходимости возможно временное или постоянное участие тьютора и (или) ассистента (помощника).

При этом все участвующие в реализации АООП руководящие,

педагогические и иные работники должны иметь необходимый уровень

образования и квалификации для каждой занимаемой должности, который должен соответствовать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и (или) профессиональных стандартах с

учетом профиля ограниченных возможностей здоровья обучающихся.

Должностные обязанности ассистента (помощника) разрабатываются в

соответствии с требованиям, указанными в профессиональном стандарте «Ассистент (помощник) по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья», утвержденном приказом Минтруда России от 12.04.2017 № 351н.

Анализ трудовых функций,

входящих в профессиональный стандарт, позволяет говорить о том, что должностные обязанности ассистента (помощника) в образовательной организации будут в значительной степени определяться конкретными профессиональными задачами, связанными с необходимостью организации

обучения лиц с теми или иными ограничениями по состоянию здоровья.

При переводе обучающегося на обучение на дому выполнение ассистентом своих обязанностей осуществляется с учетом новых обстоятельств:

-изменения места обучения ребенка, необходимости (или отсутствия необходимости) присутствия ассистента на учебных занятиях, возможном непосредственном

участии ребенка в школьных мероприятиях за рамками учебного плана и т.п.