#библиотека_дефектолога@defekto_log55 #методичка@defekto_log55

#библиотека_дефектолога@defekto_log55 #методичка@defekto_log55

Работа учителя дефектолога, положение об оказании дефектологической помощи....

Содержание:

В связи с тем, что на федеральном, региональном и муниципальном уровнях не разработано примерное Положение об оказании дефектологической помощи, где были бы представлены образцы рабочей документации, образовательная организация самостоятельно разрабатывает локальный акт, регламентирующий деятельность учителя-дефектолога.

Это может быть:

Положение о работе учителя-дефектолога;

Положение о дефектологической службе. Далее Положение.

В данных Положениях могут раскрываются организационные и содержательные аспекты деятельности учителя-дефектолога в конкретной образовательной организации, исходя из специфики её функционирования и режима работы.

Положение может содержать следующие разделы:

1. Общие положения.

2. Цель деятельности учителя-дефектолога.

3. Задачи деятельности учителя-дефектолога.

4. Направления деятельности учителя-дефектолога.

5. Организация деятельности работы учителя-дефектолога.

6. Руководство деятельностью учителя-дефектолога.

7. Документация учителя-дефектолога.

В разделе «Общие положения» даётся описание категории обучающихся, с которыми работает учитель-дефектолог, и нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность специалиста.

Во втором разделе определяется цель деятельности учителя-дефектолога, которая может быть сформулирована в соответствии с обобщённой трудовой функцией профессионального стандарта «Педагог-дефектолог» и должностной инструкцией специалиста. Например: коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с задержкой психического развития, оказание психолого-педагогической помощи и поддержки участникам образовательных отношений.

В третьем разделе формулируются задачи деятельности учителя-дефектолога, которые могут определяться, исходя из трудовых действий содержащихся в профессиональном стандарте «Педагог-дефектолог» и должностной инструкции специалиста.

В четвертом разделе раскрываются направления деятельности учителя-дефектолога в соответствии с требованиями к программе коррекционной работы ФАОП НОО и ФАОП ООО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:

диагностическое направление;

коррекционно-развивающее направление;

консультативное направление;

информационно-просветительское направление.

Пятый раздел определяет порядок оказания дефектологической помощи обучающимся в конкретной образовательной организации, исходя из организационных условий её деятельности:

Содержание и формы деятельности учителя-дефектолога.

Объём рабочего времени учителя-дефектолога

Периодичность и продолжительность коррекционных занятий

Периодичность и продолжительность проведения дефектологической диагностики.

Рекомендуемая предельная наполняемость группы обучающихся из расчёта на одну штатную единицу должности учителя-дефектолога.

Шестой раздел определяет административного работника, который непосредственно руководит и контролирует деятельность учителя-дефектолога.

Седьмой раздел содержит перечень документации, которую ведёт учитель-дефектолог.

Примерный список документации учителя-дефектолога может содержать:

Положение о работе учителя-дефектолога; Должностная инструкция учителя-дефектолога (приложение 1);

Рабочая программа учителя-дефектолога;

Годовой план работы учителя-дефектолога (приложение 2);

Протоколы дефектологического обследования (приложение 3);

График работы учителя-дефектолога (приложение 4);

Расписание коррекционных занятий, утверждённое директором

Список учащихся, зачисленных на занятия с учителем-дефектологом (приложение 6);

Журнал посещаемости занятий. Может вестись в журналах коррекционно-развивающих занятий (приложение 7)

Журнал учёта диагностической работы (приложение 8)

Журнал консультаций (приложение 9)

Годовой отчёт учителя-дефектолога