ОТСРОЧЕННЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ОНР И ЗРР: ЧТО ЖДЁТ РЕБЁНКА, ЕСЛИ ВЫ ОШИБЛИСЬ В ДИАГНОЗЕ

ОТСРОЧЕННЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ОНР И ЗРР: ЧТО ЖДЁТ РЕБЁНКА, ЕСЛИ ВЫ ОШИБЛИСЬ В ДИАГНОЗЕ
КОЛЛЕГИ, ЭТО БОЛЬНО ЧИТАТЬ. НО ЭТО НУЖНО ЗНАТЬ.

ПРЕДСТАВЬТЕ СИТУАЦИЮ:
К вам приходит ребёнок 2,5 лет. Не говорит.
Вы проводите диагностику «на глазок».
Говорите маме: «Подождите до 3 лет, заговорит сам».
Через 5 лет этот же ребёнок:
Не умеет читать — дислексия
Не умеет писать — дисграфия
Отстаёт по всем предметам в школе
Имеет вторичную задержку психического развития
Его считают «глупым», «ленивым», «невнимательным»

А ведь всего этого можно было избежать!

Если бы вы вовремя:
Провели правильную дифференциальную диагностику
Отличили ЗРР от алалии
Направили к неврологу
Начали раннюю коррекцию

КОЛЛЕГИ, ДАВАЙТЕ ГОВОРИТЬ ЧЕСТНО:
ИМЕННО РЕЧЬ — ВАЖНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА.
Без речи нельзя овладеть ничем — ни историей, ни физикой, ни математикой.
В этом смысле родная речь — золотая середина психики.

ЧТО ТАКОЕ ЗРР? РАЗБИРАЕМСЯ В ТЕРМИНАХ
ЗРР (задержка речевого развития) бывает ДВУХ видов:

1⃣ СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ЗРР (церебрально-органическая)
Связана с повреждением нервной системы.

Характеризуется:

Наличием неврологических симптомов
Общим отставанием психомоторного развития

У детей отмечается:
Гиперактивность или заторможенность
Эмоциональная неустойчивость
Неспособность к игровой и целенаправленной деятельности
Моторная неловкость
Трудности с тонкими ручными движениями
Трудности с навыками самообслуживания
Задержка моторного развития
Недостаточность внимания
Незрелость эмоционально-волевой сферы
Отставание в развитии предметной и игровой деятельности

БЕЗ ГРАМОТНОЙ КОРРЕКЦИИ И ЛЕЧЕНИЯ специфическая ЗРР после 3 лет плавно переходит в ОНР I уровня!

2⃣ НЕСПЕЦИФИЧЕСКАЯ ЗРР (темповая задержка)
Обусловлена замедленным темпом созревания мозговых структур без неврологической симптоматики.
Легко преодолевается путём ранней стимуляции и медикаментозной поддержки от невролога.
В дальнейшем возможны:

Дислалия
Нерезко выраженные грамматические нарушения

Всё это устраняется практически без последствий при условии систематической логопедической работы.

ВИДЫ ЗРР ПО О.Е. ГРОМОВОЙ:
1⃣ Неосложнённый вариант — отставание только в речевой сфере
2⃣ ЗРР при равномерном характере нарушений в других сферах (двигательной, сенсорной, эмоциональной)
3⃣ Грубая ЗРР при парциальных нарушениях в других сферах
4⃣ ЗРР в структуре сложного дефекта

ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:
ДО 3 ЛЕТ при отсутствии речи интеллект может быть сохранён.
ПОСЛЕ 3 ЛЕТ отсутствие речи ведёт за собой задержку развития ВСЕХ психических функций!

ЧТО ПРОИСХОДИТ В МОЗГЕ?
Отсутствие речи говорит о «неблагополучии» в развитии центральной нервной системы.
Программа развития языковых явлений, которая генетически должна была запуститься самостоятельно, по ряду причин НЕ ЗАПУСКАЕТСЯ.

Для её «запуска» необходимы специальные усилия.

ЧЕМ РАНЬШЕ НАЧНЁТСЯ КОРРЕКЦИЯ — ТЕМ БЛАГОПРИЯТНЕЕ ПРОГНОЗ!

ОНР: ЧЕТЫРЕ УРОВНЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
ОНР (общее недоразвитие речи) имеет 4 уровня:
I уровень — отсутствие связной речи, звукоподражание
II уровень — в речи есть общеупотребительные слова и фразы, но они чаще искажены
III уровень — ребёнок произносит целые фразы, но в словах слоговые нарушения, речь аграмматична
IV уровень — ставится только ребёнку 7 лет, у которого не закончился период фонемообразования, есть отдельные грамматические и смысловые ошибки

ОНР (ЛЮБОГО УРОВНЯ) СЧИТАЕТСЯ УСЛОВНО ОБРАТИМЫМ НАРУШЕНИЕМ.

Это значит, что последствия БУДУТ…
Чтобы их минимизировать, необходима:

Систематическая логопедическая работа
Длительная работа — не год и не два, а 5-6 лет, возможно и дольше!
Тесная связь с неврологом

ПЕРИОД ДО 3 ЛЕТ — ОСОБЕННО ВАЖЕН!

ПОЧЕМУ?
Коррекционный потенциал мозга огромен благодаря пластичности
Взамен повреждённых клеток мозга в работу включаются другие
Функции сохраняются
В это время созревают зоны мозга, ответственные за:

Основные двигательные навыки
Речевые навыки
Элементарные мыслительные операции
Память
Эмоции

ДОКАЗАНО:
«Все функции центральной нервной системы лучше всего поддаются тренировке и воспитанию в период их естественного формирования.»
Если в это время создаются неблагоприятные условия — развитие функций задерживается.
В более позднем возрасте отставание компенсируется С ТРУДОМ И НЕ ПОЛНОСТЬЮ!
Первые 3 года жизни ребёнка — это «КРИТИЧЕСКИЙ» ПЕРИОД РАЗВИТИЯ ДЛЯ РЕЧИ! (Т.Г. Визель)

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ОРИЕНТИРЫ ДЛЯ ТРЕВОГИ

ЕСЛИ:
К концу 5-го месяца малыш не прислушивается к музыке
К 7-му месяцу не узнаёт голоса близких, не реагирует на интонации
К концу 9-го месяца отсутствует лепет, не может повторять звукосочетания и слоги, подражая интонации
→ ПОВОДЫ ДЛЯ БЕСПОКОЙСТВА ЕСТЬ И ВЕСЬМА ОСНОВАТЕЛЬНЫЕ!

ЕСЛИ:
У ребёнка с опозданием формируются все психомоторные функции:

Поздно сел
Не ползал или ползал мало и неправильно
Плохо брал игрушки
Долго молчал

→ КОНСТАТИРОВАТЬ НАРУШЕНИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ УЖЕ ВОЗМОЖНО!
→ НАЧИНАТЬ СТИМУЛИРОВАТЬ РАЗВИТИЕ ВСЕХ ОТСТАЮЩИХ ФУНКЦИЙ ПРОСТО НЕОБХОДИМО!

ЕСЛИ:
К году нет первых слов
К 1,5-2 годам нет элементарных фраз из двух слов
→ ЭТО УЖЕ ПОВОД ДЛЯ ТРЕВОГИ!

ОТСРОЧЕННЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ, О КОТОРЫХ НЕ ДОГАДЫВАЮТСЯ РОДИТЕЛИ 3-ЛЕТНИХ «НЕГОВОРЯЩИХ» ДЕТЕЙ,
А ВЕДЬ ВЫ, КАК СПЕЦИАЛИСТ, ДОЛЖНЫ ИХ ПРЕДУПРЕДИТЬ!

1. ДИСЛЕКСИЯ (НАРУШЕНИЯ ЧТЕНИЯ)
Ребёнок не сможет научиться читать или будет читать с огромным трудом.

2. ДИСГРАФИЯ (НАРУШЕНИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ)
Стойкие и повторяющиеся ошибки в процессе письма:
Искажения и замены букв
Искажения звукослоговой структуры слова
Нарушения слитности написания отдельных слов в предложении
Аграмматизмы на письме
ОСОБО «РАСЦВЕТАЕТ» ДИСГРАФИЯ ВО 2-3 КЛАССЕ!
Скорректировать дисграфию может только школьный логопед, специализирующийся на коррекции нарушений письменной речи.

ВАЖНО:
При данном нарушении НЕЛЬЗЯ винить ребёнка в невнимательности, в отсутствии старания и прилежания!
РЕБЁНОК НЕ ВИНОВАТ!
Виноваты родители, которые упустили драгоценное время.
НО КТО ДОЛЖЕН БЫЛ ИХ ПРЕДУПРЕДИТЬ?
ВЫ. ЛОГОПЕД.

ПОЧЕМУ ТАК ПРОИСХОДИТ?
«Чтобы научиться читать и писать, нужно иметь:
Достаточно развитую устную речь
Хорошо «слышать» её нюансы
Выделять в речевом потоке отдельные звуки речи
Иметь память на буквы
От чего зависят эти способности?
В первую очередь от состояния головного мозга, центральной нервной системы.» (Т. Визель)

НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ УСУГУБЛЯЮТСЯ:
Расстройством всех видов внимания (зрительного, слухового)
Ослаблением памяти
Отставанием в речевом развитии
Снижением когнитивных (умственных) способностей
Ограниченностью сведений об окружающем
Недоразвитием словесно-логического мышления
Снижением любознательности и мотивации познавательной деятельности

КРОМЕ ТОГО, ОТМЕЧАЮТСЯ:
Недостаточность целенаправленности деятельности, прогнозирования и самоконтроля
Выраженная психическая истощаемость
Инертность психических процессов
Разнообразные эмоционально-волевые и поведенческие нарушения

НО ЕСТЬ ХОРОШАЯ НОВОСТЬ:
ПРИ РАННЕМ НАЧАЛЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ВСЁ ВЫШЕПЕРЕЧИСЛЕННОЕ МОЖНО СВЕСТИ К МИНИМУМУ!

ВАЖНО ПОНИМАТЬ:
БЕЗ СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ КОМПЛЕКСНОЙ РАБОТЫ И МЕДИКАМЕНТОЗНОЙ ПОДДЕРЖКИ ПРИЙТИ К НОРМЕ РЕБЁНКУ С ОНР — НЕВОЗМОЖНО!

Несмотря на отсутствие первичной умственной отсталости, не принятые своевременно меры по лечению и обучению ребёнка с ОНР могут действительно привести к непоправимому отставанию в умственном развитии!

КОЛЛЕГИ, ВОТ В ЧЁМ НАША ОТВЕТСТВЕННОСТЬ:
Если мы не умеем правильно диагностировать ЗРР и ОНР —
Если мы говорим родителям «подождите до 3 лет» —
Если мы не видим разницу между алалией и ЗРР —
Если мы не направляем к неврологу —
МЫ ЛИШАЕМ РЕБЁНКА ШАНСА НА НОРМАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ!

А ПОТОМ:
Родители приходят к нам с ребёнком 7-8 лет и говорят:
«Почему вы нам раньше не сказали?! Почему мы упустили время?!»
И мы не знаем, что ответить...

НО ВЫХОД ЕСТЬ!

Онлайн-интенсив «Следствие ведёт логопед» стартует уже завтра!

80% логопедов ошибаются в диагностике. Не со злым умыслом. Просто не знают, на что смотреть.
Завтра начинаем расследование!

День 1 | 28 октября, 17:00 (МСК)
«Почему ваша диагностика не работает?»
Разберём 5 главных ошибок, которые делают даже опытные логопеды. И покажем, как их избежать.

День 2 | 29 октября, 17:00 (МСК)
«Следствие ведёт логопед: расследование ошибок»
Реальные сложные случаи. Где именно диагностика пошла не так. Как надо было действовать.

Что получите:
Понимание, где вы можете ошибиться (и как этого избежать)
Алгоритмы различения алалии, дизартрии, РАС, ЗПР
Сертификат на 8 часов
Спецпредложение на курс с сопровождением (только для участников)

БЕСПЛАТНО!
Два дня практических знаний, которые изменят вашу работу.

Регистрация: clck.ru/3PrXoW

P.S. Каждая ошибка в диагностике — это месяцы потерянного времени ребёнка. Времени, которое не вернуть. Завтра разберёмся, как работать точно.