Методика «Метафорический автопортрет»

Методика «Метафорический автопортрет»

Цель: Методика направлена на то, чтобы найти ресурсы человека. Это психоаналитическая методика. (Четыре рисунка –это символ 4 базовых потребностей.)
Возрастная группа: без ограничений
Материал: белые листы, карандаши, краски.

Инструкция: У тебя 4 листочка. На каждом листе нарисуй одну тему.
1. Если бы я был растением, то я был бы таким….
2. Если бы я был посудой, то я был бы …
3. Если бы я был оружием, я бы был …
4. Если бы я был украшением, то я был бы таким…

Рисовать можно в любой последовательности.

Обсуждение:
- Разложить рисунки в том порядке, в котором рисовал ребёнок
- Изменить ракурс и посмотреть на рисунок со стороны
- Нравится ли рисунок сейчас, хочется ли что-то в нём изменить
- Какой рисунок рисовать было легче, сложнее
- Что-то перерисовал ребёнок или нет?
- Какой рисунок нравится больше всего
- Рассказать о своих рисунках

1. Растение: Что это за растение, где оно растёт, какую функцию выполняет, чем питается, как живёт растение /собираем информацию /
2. Посуда: Откуда она взялась, кто ею пользуется, как часто ею пользуются, где она находится, что с ней будет дальше?
3. Оружие: откуда оно, как используется, для защиты или для нападения?
4. Украшение: Откуда оно появилось, из чего сделано, как часто пользуются им, кому принадлежит, что оно даёт?

Обобщить всё, что услышали.

Символы:

Рисунок «Растение» - это право на сосуществование

- Отсутствие рисунка говорит о том, что у ребёнка нарушено это право быть, существовать в этом мире; травма может быть разной степени.
- Если на рисунке много цветов, спросить у ребёнка: где ты здесь?
- Дерево – наиболее выраженное право на существование в этом мире, но дерево должно быть крепким и здоровым.
- Сказочное растение, фантастическое /прояснить, в чём особенности, что рядом /
- Есть менее защищённые растения, есть более защищённые / кактус /
- Если нарушено это право, предложить что-то изменить, нарисовать по-другому, нарисовать образ будущего, что будет через несколько лет.

Рисунок» Посуда» - право на свои собственные потребности

- Посуда, которой часто пользуются, значит наиболее ярко выражено это право.
- Праздничная посуда – право есть, но оно ограничено чем-то, искажено.
- Если посудой совсем не пользуются, - это проблема демонстративности.
- Если нарисовано много посуды, то какая твоя, где ты?
- Если посуда наполнена или не наполнена – реализация права.
- Посуда с выставки, эксклюзивная, которой редко пользуются – ограничение права.

Рисунок «Оружие» - право на автономию

- Оружие массового поражения, дальнего или ближнего
- Направлено на себя или на других
- Шпаги, сабли, мечи – это защита границ, когда их нарушают.
- Яд – скрытность, не обозначены чётко границы.
- Улыбка – что-то под запретом, мне не комфортно обозначать свои границы.
- Зубы, оскал, - когда очень сильно разрушены границы, очень близко.
- Если волшебное оружие – уход от проблемы.
- Пистолет – территория ощущения своей безопасности, это дальше, например, чем сабля на вытянутой руке.
- Пушки, бомбы – большой радиус поражения.
- Холостое оружие – пугач, пугает.

Рисунок «Украшение» - право быть любимым, защищённым

- Из чего сделано, откуда появилось украшение, насколько ценно для тебя, как эта ценность может быть обнаружена.
- Часто носим украшение – ценность, защищённость более проявляется.

В конце обобщаем все 4 рисунка.
Имеет значение, как их поставили, в какой последовательности.
Если сложности в рисовании, отказ от рисования чего-то, - это проблемная зона.
Если один рисунок сильно выделяется среди других, тоже или значимость этого права, или проблемная зона.
Очень важно в конце спросить, хочет ли ребёнок, человек что-то изменить в рисунке или расположении, очерёдности. Если хочет, значит, произошли перемены.
Metodika-Metaforicheskiy-portret.docx