Если Вы стали свидетелем аварии, пожара, необычного погодного явления, провала дороги или прорыва теплотрассы, сообщите об этом в ленте народных новостей. Загружайте фотографии через специальную форму.
Рекламный баннер 990x90px header-top
Рекламный баннер 728x90px center-top
️АЛГОРИТМЫ ДЕЙСТВИЙ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ПО ОКАЗАНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ️
️АЛГОРИТМЫ ДЕЙСТВИЙ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ПО ОКАЗАНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ️
️ПИСЬМО МИНПРОСВЕЩЕНИЯ + РАЗБОР ДОКУМЕНТА
Письмо от 10 апреля 2025 г. N 07-1613 "О методических рекомендациях" Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России.
НОВЫЕ Алгоритмы Минпросвещения: Разбираем по полочкам. Что МОЖНО, что НУЖНО, а что НЕ НАШЕ? Суицид, Травля, Горе.
Это не просто очередная бумажка – это ЧЕТКАЯ ИНСТРУКЦИЯ к действию в самых сложных и критических ситуациях в школе: суицидальный риск/действия, травля (буллинг), гибель близких (включая СВО). Обязательно к изучению каждым школьным психологом! Давайте разберем ключевое для нашей практики.
Что принципиально НОВОГО и ВАЖНОГО?
Алгоритмизация кризиса: Наконец-то! Четкие пошаговые схемы действий для каждой из трех критических ситуаций. Больше не надо импровизировать в панике. Это снижает наш стресс и повышает эффективность помощи. Документ реально структурирует работу.
"Рабочая группа" – Ваш официальный щит: Прописаны конкретный состав (рук. ОО, зам, советник по воспит., психолог, соц. педагог, кл. рук.) и координатор (зам. рук. или советник). Ключевое: Психолог – важный участник, но не единственный ответственный! Снимает нереалистичную нагрузку "спасителя всего".
Советник по воспитанию – Новая ключевая фигура в работе с травлей. Документ явно усиливает его роль, особенно в координации работы с буллингом (выявление, сбор информации, инициирование педсовета, составление "Дорожной карты", информирование органов при повторах). Тесный контакт с советником теперь обязателен!
️Межведомственность: КОГДА и КОГО звать: Прописаны конкретные поводы и порядок привлечения ППМС-центров, КДН, МВД, соцзащиты, медиков (особенно при суицидальном риске с деструктивными группами, повторной травле, необходимости мед. консультаций). Запомните: Психолог информирует руководство, решение о передаче в органы – за Администрацией ОО (п. 1.2.4, 2.2.16)! Не берите на себя чужую функцию.
️Детализация по Ситуациям:
Суицид (риск/попытка/свершившийся): От выявления маркеров до сопровождения всего класса и родителей после трагедии. Акцент на пролонгированное наблюдение.
Травля (Буллинг): Очень детально! Разграничение конфликта/травли, роли ("жертва", "агрессор", "свидетели"), "Дорожная карта", работа с родителями всех сторон, медиация, информирование органов при повторных случаях.
Гибель близких (в т.ч. в СВО): Фазы горевания (шок, поиск, острое горе, завершение) и действия психолога на каждой. Важно: Не "консультирование по запросу", а сопровождение процесса горевания. Особые рекомендации для ситуаций СВО (п. 3.4). Новое! Трехкомпонентная модель адаптации (учебная, соц.-психол., культурная).
️Профилактика на трех уровнях: Усилен акцент на системную профилактику (первичная, вторичная, третичная) для всех направлений (суицид, травля).
Инструментарий: Рекомендовано использовать программы-лауреаты Всероссийского конкурса ФПОР и методики из Открытого реестра доверенных психодиагностических инструментов. Ссылки есть! (rospsy.ru).
На что ОСОБО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ? (Подводные камни и Зона ответственности)
Документирование ВСЕГО: Жесткое требование! Фиксация информирования руководства, проведенной работы, особенно – отказов родителей от рекомендаций (п. 1.5.5) или медконсультаций (п. 2.4.6). Составляем Акт об отказе (подписи Рабочей группы)! "Без бумажки – ты...".
Работа с Родителями!
Информирование ОБЯЗАТЕЛЬНО (о факте травли, суицид.риске – обобщенно, безопасно).
Работа с родителями Агрессора и Жертвы травли – отдельный важный блок.
Отказ от рекомендаций/медпомощи? Не спорим – фиксируем акт (п. 1.5.5, 2.4.6).
Оценка СВОИХ РЕСУРСОВ – Признак профессионализма! Документ прямо разрешает оценить свои силы (п. 1.3.2, 1.3.4, 1.4.2) и привлечь ППМС-центр/других специалистов, если не хватает компетенций или возможностей. Это не слабость!
Границы помощи: Алгоритмы – про экстренную/кризисную помощь и первичное сопровождение. Долгосрочная терапия, лечение – НЕ наша задача! Требует привлечения специалистов (клинич. психологов, психотерапевтов, психиатров). Рекомендовать консультацию у врача (психиатр, невролог) – ДА (п. 1.5.4, 2.4.6). Заменять врача – НЕТ.
Сообщение о смерти: НЕ наша зона ответственности! Делают значимые взрослые/должностные лица. Мы можем (и должны) присутствовать ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ обучающегося (п. 3.2.1). Не путать роли!
"Застревание" в Горе: Важно отслеживать фазы горевания и вовремя вмешиваться, если ребенок "застрял", чтобы не перешло в осложненную форму (п. 3.3.7).
Практические Советы Коллегам:
️ Распечатать Алгоритмы (Разделы 1-3 + Приложения): Это будет ваша "шпаргалка" на ближайшие месяцы. Держите под рукой.
Обсудить с Администрацией:
Донести документ до руководства.
Обсудить создание/актуализацию Рабочей Группы, назначение координатора.
Четко прописать порядок информирования органов (КДН, МВД – кто, когда, как).
Обсудить ресурсы (время, возможность привлечения ППМС, обучение).
Изучить Списки Литературы: В конце рекомендаций – подборка источников по суицидологии, травле, горю. Полезно для углубления знаний.
Проверить Ресурсы: Загляните в Открытый реестр психодиагностических методик и каталог программ-лауреатов конкурса ФПОР на rospsy.ru. Есть что использовать!
Требуйте Супервизию! Документ прямо рекомендует супервизию/интервизию для обмена опытом и оценки эффективности (п. 2.4.6). Используйте это как аргумент при разговоре с руководством.
Итог: Этот документ – важный инструмент. Он дает структуру, снимает часть непосильной нагрузки, но усиливает роль документирования и командной/межведомственной работы. Изучите его обязательно! Это наш алгоритм безопасности – и для детей, и для нас самих.
Вопросы вам, коллеги (Пишите в комментах! Давайте обсудим!):
Что вас больше всего удивило / обрадовало / насторожило в этих алгоритмах?
Как у вас в школе организована Рабочая группа? Кто реальный координатор?
Сталкивались ли уже с необходимостью действовать по этим новым правилам? Как прошло?
Какие пункты алгоритмов кажутся самыми сложными для реализации на практике? (Документирование? Работа с родителями? Межведомственность?)
Обязательно ознакомьтесь с полным текстом!
Поставили лайк, если обзор полезен? → Репостните к себе на стену, чтобы коллеги не пропустили! → Пишите ваши мысли и вопросы ниже!
#профилактика_суицида@schoolpsycholog
#профилактика_буллинга@schoolpsycholog
#психологическое_сопровождение_детей_участников_сво@schoolpsycholog
#работа_психолога@schoolpsycholog
️ПИСЬМО МИНПРОСВЕЩЕНИЯ + РАЗБОР ДОКУМЕНТА
Письмо от 10 апреля 2025 г. N 07-1613 "О методических рекомендациях" Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России.
НОВЫЕ Алгоритмы Минпросвещения: Разбираем по полочкам. Что МОЖНО, что НУЖНО, а что НЕ НАШЕ? Суицид, Травля, Горе.
Это не просто очередная бумажка – это ЧЕТКАЯ ИНСТРУКЦИЯ к действию в самых сложных и критических ситуациях в школе: суицидальный риск/действия, травля (буллинг), гибель близких (включая СВО). Обязательно к изучению каждым школьным психологом! Давайте разберем ключевое для нашей практики.
Что принципиально НОВОГО и ВАЖНОГО?
Алгоритмизация кризиса: Наконец-то! Четкие пошаговые схемы действий для каждой из трех критических ситуаций. Больше не надо импровизировать в панике. Это снижает наш стресс и повышает эффективность помощи. Документ реально структурирует работу.
"Рабочая группа" – Ваш официальный щит: Прописаны конкретный состав (рук. ОО, зам, советник по воспит., психолог, соц. педагог, кл. рук.) и координатор (зам. рук. или советник). Ключевое: Психолог – важный участник, но не единственный ответственный! Снимает нереалистичную нагрузку "спасителя всего".
Советник по воспитанию – Новая ключевая фигура в работе с травлей. Документ явно усиливает его роль, особенно в координации работы с буллингом (выявление, сбор информации, инициирование педсовета, составление "Дорожной карты", информирование органов при повторах). Тесный контакт с советником теперь обязателен!
️Межведомственность: КОГДА и КОГО звать: Прописаны конкретные поводы и порядок привлечения ППМС-центров, КДН, МВД, соцзащиты, медиков (особенно при суицидальном риске с деструктивными группами, повторной травле, необходимости мед. консультаций). Запомните: Психолог информирует руководство, решение о передаче в органы – за Администрацией ОО (п. 1.2.4, 2.2.16)! Не берите на себя чужую функцию.
️Детализация по Ситуациям:
Суицид (риск/попытка/свершившийся): От выявления маркеров до сопровождения всего класса и родителей после трагедии. Акцент на пролонгированное наблюдение.
Травля (Буллинг): Очень детально! Разграничение конфликта/травли, роли ("жертва", "агрессор", "свидетели"), "Дорожная карта", работа с родителями всех сторон, медиация, информирование органов при повторных случаях.
Гибель близких (в т.ч. в СВО): Фазы горевания (шок, поиск, острое горе, завершение) и действия психолога на каждой. Важно: Не "консультирование по запросу", а сопровождение процесса горевания. Особые рекомендации для ситуаций СВО (п. 3.4). Новое! Трехкомпонентная модель адаптации (учебная, соц.-психол., культурная).
️Профилактика на трех уровнях: Усилен акцент на системную профилактику (первичная, вторичная, третичная) для всех направлений (суицид, травля).
Инструментарий: Рекомендовано использовать программы-лауреаты Всероссийского конкурса ФПОР и методики из Открытого реестра доверенных психодиагностических инструментов. Ссылки есть! (rospsy.ru).
На что ОСОБО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ? (Подводные камни и Зона ответственности)
Документирование ВСЕГО: Жесткое требование! Фиксация информирования руководства, проведенной работы, особенно – отказов родителей от рекомендаций (п. 1.5.5) или медконсультаций (п. 2.4.6). Составляем Акт об отказе (подписи Рабочей группы)! "Без бумажки – ты...".
Работа с Родителями!
Информирование ОБЯЗАТЕЛЬНО (о факте травли, суицид.риске – обобщенно, безопасно).
Работа с родителями Агрессора и Жертвы травли – отдельный важный блок.
Отказ от рекомендаций/медпомощи? Не спорим – фиксируем акт (п. 1.5.5, 2.4.6).
Оценка СВОИХ РЕСУРСОВ – Признак профессионализма! Документ прямо разрешает оценить свои силы (п. 1.3.2, 1.3.4, 1.4.2) и привлечь ППМС-центр/других специалистов, если не хватает компетенций или возможностей. Это не слабость!
Границы помощи: Алгоритмы – про экстренную/кризисную помощь и первичное сопровождение. Долгосрочная терапия, лечение – НЕ наша задача! Требует привлечения специалистов (клинич. психологов, психотерапевтов, психиатров). Рекомендовать консультацию у врача (психиатр, невролог) – ДА (п. 1.5.4, 2.4.6). Заменять врача – НЕТ.
Сообщение о смерти: НЕ наша зона ответственности! Делают значимые взрослые/должностные лица. Мы можем (и должны) присутствовать ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ обучающегося (п. 3.2.1). Не путать роли!
"Застревание" в Горе: Важно отслеживать фазы горевания и вовремя вмешиваться, если ребенок "застрял", чтобы не перешло в осложненную форму (п. 3.3.7).
Практические Советы Коллегам:
️ Распечатать Алгоритмы (Разделы 1-3 + Приложения): Это будет ваша "шпаргалка" на ближайшие месяцы. Держите под рукой.
Обсудить с Администрацией:
Донести документ до руководства.
Обсудить создание/актуализацию Рабочей Группы, назначение координатора.
Четко прописать порядок информирования органов (КДН, МВД – кто, когда, как).
Обсудить ресурсы (время, возможность привлечения ППМС, обучение).
Изучить Списки Литературы: В конце рекомендаций – подборка источников по суицидологии, травле, горю. Полезно для углубления знаний.
Проверить Ресурсы: Загляните в Открытый реестр психодиагностических методик и каталог программ-лауреатов конкурса ФПОР на rospsy.ru. Есть что использовать!
Требуйте Супервизию! Документ прямо рекомендует супервизию/интервизию для обмена опытом и оценки эффективности (п. 2.4.6). Используйте это как аргумент при разговоре с руководством.
Итог: Этот документ – важный инструмент. Он дает структуру, снимает часть непосильной нагрузки, но усиливает роль документирования и командной/межведомственной работы. Изучите его обязательно! Это наш алгоритм безопасности – и для детей, и для нас самих.
Вопросы вам, коллеги (Пишите в комментах! Давайте обсудим!):
Что вас больше всего удивило / обрадовало / насторожило в этих алгоритмах?
Как у вас в школе организована Рабочая группа? Кто реальный координатор?
Сталкивались ли уже с необходимостью действовать по этим новым правилам? Как прошло?
Какие пункты алгоритмов кажутся самыми сложными для реализации на практике? (Документирование? Работа с родителями? Межведомственность?)
Обязательно ознакомьтесь с полным текстом!
Поставили лайк, если обзор полезен? → Репостните к себе на стену, чтобы коллеги не пропустили! → Пишите ваши мысли и вопросы ниже!
#профилактика_суицида@schoolpsycholog
#профилактика_буллинга@schoolpsycholog
#психологическое_сопровождение_детей_участников_сво@schoolpsycholog
#работа_психолога@schoolpsycholog
124
Рекламный баннер 728x90px center-bottom
Поделитесь новостями с жителями города
Рекламный баннер 200x200px sidebar-right
Рекламный баннер 200x200px sidebar-right
Полезные ресурсы
Разработка -
