АУТЯТА. РОДИТЕЛЯМ ОБ АУТИЗМЕ

АУТЯТА. РОДИТЕЛЯМ ОБ АУТИЗМЕ
Автор: В.Е. Каган

Аннотация
Книга построена как живой разговор об аутизме и помощи младшим детям в преодолении связанных с ним трудностей. Текст обращен к родителям – они основные помощники ребенка, помогающий мост между ним и миром, равноправные члены команды работающих с ребенком специалистов. Как пережить встречу с аутичностью ребенка и связанные с этим изменения в жизни? Как чувствовать и понимать происходящее с ребенком, чтобы это помогало жизни с ним и его развитию? Как строить помощь ребенку и быть его эффективным помощником? Как сохранять себя в этом долговременном и нелегком деле? Чего ждать от помощи? Как готовить ребенка к самостоятельной жизни? Содержание книги – обсуждение этих и других вопросов. Книга адресована в первую очередь родителям аутичных детей дошкольного возраста.
Классификация детского аутизма

Аутичный ребенок может быть как умственно отсталым, так и высокоинтеллектуальным, парциально одаренным, но при этом не имеющим простейших бытовых и социальных навыков. Подобный тип психического дизонтогенеза В. В. Лебединский (1985) выделил как искаженное развитие.

О. С. Никольской в 1985 — 1987 годах выделены четыре основные группы раннего детского аутизма. Критериями деления избраны характер и степень нарушения взаимодействия с внешней средой — по существу, тип самого аутизма.

1-я группа — дети с отрешенностью от внешней среды.
Относящиеся к этой группе дети характеризуются наиболее тяжелыми нарушениями психического тонуса и произвольной деятельности. Они наиболее тяжелы в проявлениях аутизма: не имеют потребности в контактах, не овладевают навыками социального поведения.

2-я группа — дети с отвержением внешней среды.
Они более активны, чем дети 1-й группы: избирательно контактны со средой, реагируют на холод, голод, боль, им свойственны переживания удовольствия и неудовольствия.

3-я группа — дети с замещением внешней среды.
Эти дети имеют более сложные формы защиты от переживаний и страхов, выражающиеся в формировании патологических влечений, в компенсаторных фантазиях.

4-я группа — дети со сверхтормозимостъю окружающей средой.
У детей этой группы менее высок аутистический барьер, меньше патология аффективной и сенсорной сфер. Более выражены неврозоподобные расстройства: тормозимость, робость, пассивность, пугливость в контактах, сверхосторожность.

Коррекционная работа с детьми с проявлениями раннего детского аутизма строится на основе тщательного и всестороннего изучения особенностей их развития. Учитывается клинический диагноз, данные психолого-педагогического изучения (уровень познавательных процессов и личностные характеристики).

Расстройство аутистического спектра — это целый спектр нарушений и состояний. И только один подход здесь не сработает. Поэтому мы разработали новый интенсив «Это точно РАС!? Диагностика и формирование коммуникативных навыков у детей с РАС на логопедических занятиях» по авторской методике Елецкой О.В. И сегодня вы можете его приобрести за 2990 вместо 4990.

Вы получите авторский пошаговый алгоритм работы логопеда с детьми с РАС. Сможете различать «просто» РАС от РАС в сочетании с другими нарушениями и построете коррекционный маршрут с учетом коморбидности нарушений
logopedprofiportal.com/ras

Что будет на интенсиве:

Пошаговый алгоритм работы с детьми с РАС.
Максимально точная дифференциальная диагностика 0+ для работы с сочетанными нарушениями при РАС: ЗРР, ТНР, ЗПР, УО, с-м Дауна.

Вы получите:
Именной сертификат на 16 академических часов
12 пособий и материалов из «Шпаргалки логопеда при работе с детьми РАС».
Доступ к материалам — 12 месяцев.
Программа в записи. Смотрите сразу после оплаты. Учитесь, когда удобно и где удобно.

Переходите logopedprofiportal.com/ras